本网讯    司会晨，中共党员，理学博士，学校物理与电子信息学院讲师，毕业于山东大学晶体材料研究院，获博士学位，以第一作者身份在SCI收录国际期刊及核心学术期刊发表多篇研究论文。近期，她获批2025年度国家自然科学基金青年项目、山东省自然科学基金青年项目资助，在光电领域科研道路上稳步前行。

从求学到执教，司会晨始终怀揣对学科的赤诚热爱与探索热忱，以严谨务实的治学态度深耕专业领域，用持续的实践与思考破解学术难题；同时以言传身教践行教育初心，在讲台与实验室之间，诠释着青年教师与科研者的双重担当。

良师引路 以榜样之力铺就成长之路

“良师引路破迷津，益友同行暖客身。”司会晨的科研与教育初心，离不开求学路上多位良师的悉心浇灌。从曲阜师范大学物理工程学院的本科生，到山东大学晶体材料研究院的硕博研究生，再到如今站上潍院讲台，她的研究方向始终围绕“光电”这一核心领域，而每一段旅程的关键节点，都有导师的身影相伴。

谈及影响最深的人，司会晨首先提到自己的博士生导师。“刚进入博士阶段时，导师没有急于让我上手实验，而是从书架上取下两本厚重的激光晶体专著递到我手中。”她至今清晰记得导师常说的一句话：“科学研究的思路源于基础知识，基础理论是科学发展的源泉。”导师要求她沉下心通读专著、梳理理论体系，这种对“根基”的重视，为她后续开展科研工作筑牢了基础。

科研路上难免遇到瓶颈，每当司会晨因实验数据不理想、理论推导遇阻而焦虑时，导师总会耐心帮她拆解问题：“先回到原理本身，看看哪个环节的逻辑没通。”更让她动容的是导师对科研的坚守，每天早上7点半准时出现在办公室，晚上7点半才离开，一天12个小时沉浸在文献阅读、实验设计中，即便下班回家，也会带着文献继续钻研，全年鲜有休息。“一项事业绝非一代之功，只有传承下去，才能看到成果。”导师的话，深深烙印在司会晨心中，让她养成了严谨勤奋的科研习惯，也埋下了“深耕领域、接续探索”的决心。

求学途中的多位良师，也为她播下了教育的种子。本科时，专业课老师曾在实验室陪她通宵调试设备、记录数据，即便实验多次失败，也总笑着说：“失败也是宝贵数据，能帮我们排除错误方向。”硕士阶段，指导老师会逐字逐句修改她的学术论文，教她如何清晰呈现研究逻辑。“直到自己站上讲台，才发现学生时代的老师们，早已用行动为我勾勒出‘好老师’的模样。”司会晨感慨道。

入职潍院后，这份“向师之心”仍在延续。她主动向学院资深教师“取经”，每周都会去听经验丰富的老师讲课，记录课堂设计的细节；课后还会带着备课笔记请教“如何把抽象的物理公式讲生动”“怎样引导学生参与课堂互动”，在前辈的指导下快速适应教学节奏。

于司会晨而言，求学路上的每一位良师，都像勤劳的“园丁”，以扎实的学识为“土壤”，以耐心的指导为“水源”，以严谨的态度为“养分”，悉心浇灌她这株科研与教育道路上的“幼苗”，帮她突破成长瓶颈，向阳而生。

逐光攻坚 以团队之力突破科研难关

谈及获批国家自然科学基金青年项目资助，司会晨难掩对研究领域的热情：“激光是20世纪的伟大发明，如今新型激光器与新应用不断涌现，在提升我国国际产业竞争力、助力创新型国家建设中发挥着重要作用，而我的研究，正是聚焦‘激光波长’这一核心。它决定着激光与物质相互作用的过程和效果，调控波长就能拓展激光在医疗、通信、先进制造等领域的应用边界。”

这份研究并非凭空起步。早在山东大学攻读博士时，司会晨就参与了导师主持的“激光波长拓展与可调谐激光”课题，跟着团队设计实验方案、调试激光设备，积累了大量一手数据与研究经验。此次正是对博士阶段研究的延续与深化，也是对近年来自身科研成果的系统梳理。

一个优秀的团队，是科研攻关的“加速器”。参加工作后，司会晨加入了学校物理与电子信息学院的量子实验室团队。这是一支以青年博士为主力的队伍，有人专注理论推导，有人擅长实验验证，学科背景互补、协作氛围浓厚。学院为团队配齐了先进的飞秒激光器、高精度光学平台等实验设备，学院还常组织团队开展学术研讨，“遇到技术难题时，大家会围坐在一起头脑风暴，有时一个理论方向的提醒，就能帮我跳出思维误区。”司会晨说道。

科研选题的“精准度”，是项目获批的关键。在司会晨看来，好的选题要“平衡自身基础与学科趋势”，既不能盲目追逐热点而脱离已有积累，也不能固守旧领域而忽视前沿动态，核心是把握“可行性与创新性”的平衡。为了找到这个平衡点，她和团队做了大量准备，梳理近年来稀土晶体电子-声子耦合理论的最新进展，精读国际Top期刊上的相关报道，再结合自身在激光晶体领域的实验数据，最终在新理论的指导下提出了研究思路。“理论创新是我这个项目的最大亮点。”司会晨自信地说。

国家自然科学基金青年项目竞争激烈，申报书的撰写更是“细节决定成败”。“最难的是在有限篇幅内，既要让评审专家看到研究的科学价值，又要相信我们有能力完成。”司会晨回忆，为了优化申报书，她多次向学院前辈、学校邀请的校外专家请教，组织团队开展数十次的研讨，大到研究方案的逻辑框架，小到技术路线图的节点标注，都反复打磨。最终在专家建议下，她决定“从小切口入手”，用清晰的逻辑链条串联“问题提出-方案设计-预期成果”，并在技术路图中突出关键节点，让申报书既严谨又有说服力。

团队的协作似“启明灯”，帮她理清研究逻辑；前辈的指导如“导航仪”，助她精准把握申报重点。双重助力下，司会晨的项目最终脱颖而出。

科教融合 以双向赋能实现教学相长

对大学教师而言，教学与科研如何平衡，是绕不开的课题。但在司会晨看来，二者并非对立，而是可以双向赋能，用科研成果丰富教学内容，用教学过程启发科研思路。“司老师为人热心有条理，科研上能精准把握前沿、做实验细致入微，课堂上又能用生动讲解和清晰板书调动学生积极性，她凡事力求做好的认真劲儿，特别值得我们学习。”同事张帅说道。

在《光纤通信》《原子物理学》的课堂上，司会晨常常将自己的科研成果变成“活教材”。讲到光信号放大原理时，她不再局限于公式推导，而是从实验室取出封装好的掺铒激光晶体，小心翼翼地拿到学生面前：“大家看，这片晶体里的铒离子，能把弱光信号放大，它就是全球互联网通信的‘核心部件’之一。”

指尖触到晶体的瞬间，课本里的“铒离子”“能级跃迁”不再是冰冷的术语。师生围坐在一起，从“铒离子能级跃迁如何精准匹配光纤通信窗口”聊起，再到“怎样把脆而易碎的晶体变成可弯曲的光纤”，一步步拆解技术难题。当学生们终于弄懂“1550纳米波长如何承载人类海量信息洪流”时，课堂里响起了自发的讨论声，不少学生拿起手机拍下晶体细节，生怕?过关键知识点。

司会晨看着学生的热情，欣慰地感慨：“这正是教学的意义，不仅要让理论‘活’在课堂上，更要让教学启迪科研灵感，再用科研成果反哺教学深度。现在学生能主动追问晶体的研发细节，这种从课本到前沿的思考，才是良性循环的开始。”当实验室的科研成果走进课堂，知识不再是单向传递的“公式”，而变成了师生共同探索的“宝藏”，这正是司会晨想要传递的教学温度。

“司老师专业扎实又有耐心，讲光纤通信时会用宽带例子帮我们入门，实验课还手把手教我们观察细节、记录数据，课下问问题也总能细致解答，是特别好的引路人。”学院通信工程专业2021级通信工程1班学生朱硕说。

学校与学院的支持，为司会晨的“科教融合”之路提供了坚实保障。科研上，学院为她开放了山东省氮化镓材料与应用重点实验室、多光子纠缠与操纵重点实验室等资源，提供启动经费支持；教学上，学校实行“师徒帮带”制度，为她指派了教学经验丰富的指导教师，还通过新进教师培训、督导组听课评课等方式，帮她快速提升教学能力。“正是这些支持，让我能安心在教学与科研两条路上稳步走下去。”司会晨感激地说。

项目获批后，司会晨并没有停下脚步。她计划以此次项目为契机，进一步优化学科交叉团队，动态对接国家在光电领域的战略需求。一方面深化激光晶体的基础研究，另一方面尝试研发高集成、便携式激光器整机，推动成果在激光医疗、先进科学仪器领域的试用，同时还将与山东浪潮华光电子股份有限公司合作，探索“产学研融合”路径，助力山东省光电产业集群建设。

“逐光路上无捷径，深耕方得玉汝成。”司会晨的科研与教学之路，是学校青年教师“科研育人、教学相长”的生动缩影。在实验室里，她焚膏继晷钻研激光之理，以理论创新突破项目难关；在讲台上，她用科研成果点亮课堂，以耐心热忱培育学子。司会晨将继续带着对科研与教育的热爱，以久久为功的坚守，书写潍院青年教师的担当与作为。

（文：林子翔    编辑：庄梦琦    终审：王珍）